Így készítette fel a Mikroökonómia Patrónus a diákot.
A vizsgaidőszak minden évben próbára teszi a hallgatókat. A mikroökonómia különösen olyan tárgy, amely nemcsak megértést, hanem gyakorlást, összefüggéslátást és logikus gondolkodást is igényel. Sok diák hosszú napokat tölt a tankönyvek fölött, mégis bizonytalan marad, vajon minden fontos részletet átlát-e. Az alábbi történet jól mutatja, milyen nagy előny, ha valaki modern és célzott eszközt használ a tanuláshoz.
Egy hallgató – nevezzük Annának – a mikroökonómia vizsga előtti napon úgy döntött, hogy kipróbálja a Mikroökonómia Patrónust. A tárgy tananyaga terjedelmes volt, a tankönyv több száz oldalas, a jegyzetek pedig szerteágazóak. Anna tisztában volt vele, hogy nincs ideje mindent végigrágni. Leginkább azt szerette volna tudni, hogy pontosan azokkal a témákkal foglalkozik-e, amelyek a vizsgán is előkerülnek.
Első lépésként egyszerűen feltöltötte a mintakérdéssort, amelyet a tanszék bocsátott rendelkezésre. A Patrónus néhány pillanat alatt végignézte, majd elkezdte sorban megoldani a feladatokat. Nem csupán válaszokat adott, hanem minden egyes ponthoz részletes magyarázatot is mellékelt: mi miért történik, hogyan kapcsolódnak az egyes tételek és definíciók, milyen grafikon illik az adott kérdéshez, és milyen összefüggésekre érdemes figyelni.
Ami azonban igazán megdöbbentette Annát, az az volt, ahogy a Patrónus reagált a kérdéseire. Ahogy haladt a mintakérdésekkel, egyre több kapcsolódó témára kérdezett rá. Miért fontos a rugalmasság? Hogyan függ össze a határköltség az átlagköltséggel? Mitől lesz egy piac tökéletesen versenyző? A Patrónus minden alkalommal olyan tömör, mégis érthető válaszokat adott, amelyeket könyvből sokkal hosszabb idő lett volna kibogozni.
Három óra elteltével Anna meglepve tapasztalta, hogy nemcsak érti a tananyagot, hanem képes önállóan alkalmazni is, akár számításos, akár grafikonos, akár elméleti feladatról volt szó. A Patrónus végigvezette a mintasor minden elemén, majd olyan kiegészítő témákra is felhívta a figyelmet, amelyek gyakran előkerülnek a vizsgákon, de a tankönyv mélyére vannak elrejtve.
Másnap magabiztosan ült be a vizsgára. Nem kellett izgulnia: tudta, hogy minden lényeges témát átnézett, mindet a legfontosabb összefüggések mentén. A tesztkérdéseket könnyedén oldotta meg, a számításos feladat ismerős volt, az esszékérdéshez pedig pontos keretet tudott felidézni – ugyanazt, amit a Patrónus magyarázott el neki logikusan és lényegre törően.
Az eredmény? Jeles.
A vizsgáztató még külön is megjegyezte, hogy ritkán lát ilyen összeszedett, átgondolt megoldásokat.
Anna számára ez a tapasztalat megmutatta, mennyit jelent, ha a tanulás nem órákon át tartó keresgélésből, hanem valódi megértésből áll. A Mikroökonómia Patrónus nemcsak tudást adott, hanem rendszert és magabiztosságot is. És talán ez a legnagyobb különbség a tankönyv és egy intelligens, szakosodott oktatóeszköz között: az egyikben információ van, a másikban iránymutatás.